Vacances

Nous partons demain et jusqu'au 9 juillet environ. Cette année c'est vacances en terrain connu :
Vendée et Bretagne dans la famille.

A bientôt ici ou ailleurs ;-)

Un dimanche à la campagne

chez D. et papiphi...

Kikabeille a testé la douceur de la queue d'Agathe (un landseer) puis l'a comparée avec la douceur des plumes de pigeon qu'elle venait de ramasser. Après une discussion avec la chienne, elle a couru vers papi et les moutons. Elle a aussi essayé de s'envoler avec les plumes ;-)

Les moutons s'enfuient à chaque fois qu'elle approche mais, après un regard vers le champ de blé du voisin, elle parvient sans problème à caresser les chevaux Darling et cricket dans les bras de D. Ils la reconnaissent à chaque fois qu'elle vient.

Voilà, c'était une bien agréable fin de journée (après le musée et le tobboggan) sous un vrai soleil d'été.

Coopération enfantine

Voici un bel exemple de coopération :

Kikabeille a voulu suivre Tito (c'est comme ça qu'elle l'a appelé après) qui remontait les toboggans à contre-sens. Mais pour elle c'était beaucoup plus difficile. Alors il a essayé de l'aider, d'abord en lui tendant la main. Comme ça ne fonctionnait pas il est allé derrière elle pour la pousser mais elle s'est encore affalée :-). Alors il est monté devant elle en lui disant de s'accrocher à son dos. ça ne marchait toujours pas il lui a dit de s'accrocher à ses pieds. Voyant la photo, c'est sûr que là ça n'aurait eu aucune chance de marcher :-D Il s'est un peu découragé... pas elle, elle voulait absolument monter bien qu'elle n'en avait pas la force.
Alors je lui ai demandé si elle voulait que je l'aide et j'ai légèrement poussé sur ses fesses pendant qu'elle montait. Disons plutôt que je l'empêchais de retomber en la retenant. Je l'ai aidée à faire seule donc ;-). Evidemment après elle a voulu qu'on recommence. Papaillon a pris le relais pour que je puisse terminer ma série de photos.
Et voilà, une preuve de plus que les enfants n'ont pas besoin d'école pour être sociables. Kikabeille, qui ne parle pas encore très bien a réussi à se faire comprendre du petit garçon. A un moment je l'entendais lui dire qu'elle avait "mmm u chocoyat é papi" (mangé du chocolat chez papi) et ils ont discuté quelques temps avant leur séance d'escalage.

Nous avons visité l'exposition "Calder en touraine"

Cette exposition exceptionnelle est consacrée au peintre-sculpteur américain Alexander Calder, mondialement connu et qui a vécu et travaillé pendant plus de vingt ans à Saché (à 20km au Sud de Tours). Elle est visible gratuitement au château de Tours jusqu'au 19 octobre 2008.

1. Visuel de l'affiche du festival du court-métrage de Tours réalisé par Calder dans les années 60 et repris pour l'expo.
2."Spirale", grand mobile créé par Calder en 1957 pour le site de l'UNESCO à Paris. 10 mètres de haut 2 tonnes d'acier noir et 5 bras, il a été déplacé devant le château de Tours, le temps de l'exposition !

On a pu voir 90 oeuvres originales (peintures, gouaches, tapisseries, sérigraphies, lithographies, mobiles*, stabiles*) mais aussi des photos, vidéos, livres, dédicaces, qui ont moins intéressés Kikabeille et donc nous aussi... Ces oeuvres sont pour la plupart issues de collections privées et beaucoup n'ont jamais été montrées au public. Beaucoup d'entre elles ont été réalisées à Saché.

*mobiles : oeuvres animées par les mouvements de l'air. C'est lui l'inventeur des mobiles.
*stabiles : formes immobiles.

Dans ses peintures (gouaches) Calder utilise principalement les couleurs primaires. Voici ce qu'il en dit :
“ Je me suis pour l'essentiel limité au noir et au blanc, les plus dissemblables des couleurs. Le rouge est la couleur qui leur est le plus radicalement opposée - et ensuite les autres couleurs primaires. Les couleurs secondaires et les teintes intermédiaires n'apportent que confusion et désordre à la netteté et à la clarté de l'oeuvre. ”

Voici ce que nous avons vu. Ou pour être plus exacte nous avons réellement vu le jouet à tirer en forme de poisson ci-dessous, fabriqué aujourd'hui par Vilac. Les autres visuels (que j'ai trouvés sur internet où dans le journal de Tours) sont visuellement très proches de ce que nous avons vu, peut-être même que, pour deux au moins, ce sont les oeuvres que nous avons vu. Pas facile d'en montrer plus car il était interdit de prendre des photos (et la surveillance était forte). Le catalogue qui reprend toutes les oeuvres était trop cher je trouve et comme souvent dans les expos d'envergure (à croire qu'ils font exprès), les oeuvres choisies pour illustrer les cartes postales et autres marques-page ne sont pas les plus réussies. Bref, nous avons vu bien d'autres choses encore et le montage ci-dessous n'en est qu'une toute petite évocation.

« Ce qui fait la composition, c’est la disparité dans la forme, la couleur, la taille, le poids et le mouvement. Et si elle existe, il suffit de très peu d’éléments. Ce n’est pas la symétrie ou l’ordre qui fait une composition. C’est la rupture apparente de la régularité qu’en fait l’artiste maîtrise, qui fait ou détruit une oeuvre. » Alexander CALDER

Kikabeille a repéré dans les oeuvres (il y avait plus de peintures que de sculptures) : des ronds, des "kikos" (escargots) en fait des spirales ;-) , des serpents (courbes ondulées), une tortue, des oiseaux, poissons, soleils, lunes, étoiles, bonhommes, un avion, une voiture... elle a été intriguée par les mobiles et stabiles. Cette exposition l'a bien amusée. Elle est vraiment adaptée aux enfants en bas âge vu les motifs et couleurs simples que l'on retrouve systématiquement dans les oeuvres.
Papaillon et moi avons beaucoup aimé aussi. ça me fait penser qu'on était allé voir l'expo sur Miro, toujours au château de Tours, en 2001-2002 et que j'en garde également un très bon souvenir. Celle-ci aussi aurait plu à Kikabeille.

Pour aller plus loin, vous pouvez voir d'autres gouaches et mobiles de Calder sur :

- le site officiel de la fondation Calder (pas très fourni)
- le site www.artcyclopedia.com qui donne à voir les oeuvres détenues par les musées, pour chaque artiste. Un site à retenir.
- allposters (vendeur de posters d'art comme son nom l'indique)
- le site de djtfineart (une galerie de New York)
- le site de rogallery (une autre galerie de NewYork). Saisir Calder dans le moteur de recherche
- le site de herndonfineart (encore une galerie)

Et pour finir : une activité pour enfant : fabriquer un mobile comme ceux de Calder

Chaque enfant apprend par l'exemple

S'il vit entouré de critiques,... il apprend à blâmer.

S'il vit entouré d'hostilité,... il apprend à être agressif.

S'il vit entouré de moquerie,... il apprend à être timide.

S'il vit entouré de honte,... il apprend à se sentir coupable.

S'il vit entouré de tolérance,... il apprend à être patient.

S'il vit entouré d'encouragement,... il apprend à agir.

S'il vit entouré d'éloges,... il apprend à complimenter.

S'il vit entouré de probité,... il apprend à être juste.

S'il vit entouré de sécurité,... il apprend à faire confiance.

S'il vit entouré d'approbation,... il apprend à s'accepter.

S'il vit entouré d'amitié,... il apprend à aimer la vie.

Dorothy Law Nolte

Mes salades vertes sans salade

Le blog B comme bon m'inspire tellement (il est si beau !) que voilà que je me mets à créer des recettes et à les photographier ! Bon celle-ci est une recette simplissime, à faire au juger avec ce qu'on a sous la main mais elle est fraîche, croquante et tellement bonne.... autant pour la santé que pour le palais.

Ingrédients de base :
- du chou lisse cru coupé en lamelles
- des fèves fraîches (à ébouillanter 1mn puis enlever la peau), de préférence préparées la veille
- des graines de courges et/ou de tournesol
- des herbes aromatiques (à mettre à mariner dans de l'huile d'olive la veille pour le midi ou le midi pour le soir)

Pour les herbes aromatiques je choisis généralement de la menthe (qui se marie bien avec les fèves et le chou) et, pour l'instant, j'ai déjà rajouté de la marjolaine et/ou de la mélisse citronnée . Il me reste à tester, mais sans menthe je pense, l'estragon , la ciboulette, le basilic...

Selon les envies et les saisons, on rajoute :
- de l'avocat, coupé en morceaux
- des graines germées (alfalfa, tournesol, brocoli, radis...)
- des haricots verts coupés en deux, cuits la veille
- des coeurs d'artichaut coupés en morceaux, cuits la veille
etc avec une constante : des légumes de couleur verte voire tendant vers l'écru (pour respecter la recette ;-)

Pour la vinaigrette je fais généralement un mélange huile d'olive / vinaigre ou citron / gomasio* ou sel de mer. Et plus souvent encore je remplace l'huile d'olive par un mélange d'huile que j'achète tout prêt à la biocoop : colza/sésame/olive/pépins de courge

ça donne envie non ? Moi j'en suis à ma troisième variante

* le gomasio est un sel de sésame, mélange de sésame grillé et broyé et de sel marin. Son nom vient de goma qui signifie sésame en japonais

déjeuner sur l'herbe

Le déjeuner de cet escargot a été perturbé par Kikabeille qui tenait absolument à lui donner à manger, d'abord une fleur de trèfle (voir photos), puis des feuilles qu'elle disposaient autour de sa tête. J'ai réussi à lui faire comprendre qu'il ne fallait pas le perturber en lui montrant qu'il rentrait dans sa coquille à chaque fois qu'elle approchait. Lui, n'a pas attendu, il a grignoté une dernière feuille puis s'est réfugié en hauteur, sur le mur.

Infos trouvées sur wikipedia : Les escargots s'alimentent grâce à une langue dentée nommée radula. La langue de l'escargot est couverte d'aspérités très dures, disposées en rangées régulières, comme la râpe du menuisier.
La radula est la langue munie de nombreuses dents chitineuses, formant une râpe, que l'on trouve dans la cavité buccale des mollusques (sauf les lamellibranches). La disposition des dents est suffisamment spécifique pour servir à l'identification de l'espèce. Les dents qui s'usent à l'avant sont remplacées par de nouvelles dents à l'arrière de la radula (fonctionnement en tapis roulant).

Fête des pères 2008

Le cadeau que Kikabeille a fait à son papa aujourd'hui.

Je lui avais imprimé ce dessin d'abeille (impossible de me souvenir où je l'ai trouvé) et, en plus de son matériel habituel (aquarelle, feutres, petites vignettes à coller, tampons...) je lui ai proposé de coller des graines de melon. Elle a commencé par mettre de la colle sur le dessin puis a collé une graine par case... et s'est arrêté là ! (LOL). Ensuite, elle a fait un petit gribouilli au feutre marron, très vite recouvert par l'aquarelle (toujours du bleu, sa couleur préférée). Elle a pris le dessin pour ce qu'il est : un coloriage, et s'est appliquée à ne pas dépasser. Pas facile avec un pinceau rempli de peinture assez liquide qui glissait sur le papier ! Mais je trouve que c'est pas mal du tout. Alors qu'elle ne voulait pas entendre parler de coloriage jusqu'ici, je pense que je vais pouvoir lui en proposer maintenant.
Papaillon a trouvé son cadeau très beau :-)

Danger école : un blog plein d'humour

Danger école est le blog de Jack, un instit' doué d'un grand talent de dessinateur.
Je viens de le découvrir. Il fait maintenant parti de mes favoris.
On y trouve un grand nombre de dessins, pleins d'humour, comme ceux-ci :

C'est tout moi ça ! ;-)
(cliquer pour voir mieux, tous les autres dessins sont à taille réelle)

" L’esprit Danger Ecole

L’esprit de ce blog s’est mis en place tout naturellement.
Je ne l’ai pas décidé avant.
Vous avez tous compris que Danger n’était pas un lieu de revendication, ni une tribune politique (même s’il y aurait de quoi…)
Qu’il n’y a pas de haine et pas de ressentiment par ici, mais juste notre vie d’enseignant avec ses soucis, ses difficultés quotidiennes mais aussi ses joies, ses plaisirs et sa beauté.
Je n’y raconte pas non plus ma vie privée.

Je suis juste Jack, le grand avec un t-shirt rayé. " Jack


et ne pas oublier qu'eux aussi doivent subir ça :-( :

Pourquoi maman ?

typographie : Bang Let

ça y est. Depuis hier Kikabeille se met à me demander pourquoi plusieurs fois par jour.

Pour l'instant ce sont plutôt des questions du genre pourquoi je fais ça ? Pourquoi elle ne peut pas faire ça ? Pourquoi je lui dis ça ?... Mais les questions sur le sens de son environnement risquent de ne pas tarder et peut-être même précipiter son envie de s'exprimer mieux pour bien se faire comprendre.

Je me suis d'ailleurs rendue compte, avant-hier, en feuilletant un imagier et une revue, qu'on avait déjà regardés plusieurs fois, qu'elle se mettait à nommer tout de suite ce qu'elle voyait, ne se contentant plus de montrer du doigt pour que je nomme.
Elle est en train de faire de gros progrès de langage. Des mots sortent tous seuls dans le bon contexte quand elle en a besoin. Comme ses sons ne sont pas toujours ressemblants avec le mot qu'elle veut dire parfois, le contexte m'aide à trouver ce qu'elle dit. Et elle est toute contente, voire même fière d'elle, quand je trouve et que je montre ma surprise, contente qu'elle emploie tel ou tel mot. En tout cas, je trouve qu'elle a beaucoup de vocabulaire déjà.

Alors, pour en revenir aux pourquoi ci pourquoi ça qui m'attendent je me prépare ci-dessous une petite liste de sites qui répondent simplement aux questions d'enfants. Si vous en connaissez d'autres je suis preneuse ;-)

http://tontongeorges.free.fr/ :
Thèmes : Promenons-nous / Aimons les bêtes / Nos amies les plantes / Dans le ciel / Ce que nous sommes / Portons-nous bien / Nous sommes savants / Dans la maison / La vie pratique / Vivons en société

http://dispourquoipapa.free.fr/
Thèmes : l'univers / notre terre / le monde animal et végétal / l'homme / les loisirs / les sciences et techniques / l'histoire

http://www.dispapa.com/
Thèmes : L'Univers / La Terre / Le monde animal / L'Homme / Sciences et techniques

http://www.pourquois.com/
Thèmes : Physique & Chimie / Histoire & Géographie /Nature & Biologie /Astronomie & Géologie / Français & Vocabulaire / Expressions & Dictons /Faune & Animaux /Société & Vie quotidienne /Corps humain & Anatomie /Divers & Inclassables

http://pourpre.com/couleur/pourquoi.php
"Interrogations d'enfants ou d'adultes, voici les réponses à quelques questions générales sur les couleurs qui nous entourent et, dans une moindre mesure, sur la lumière"

http://cyberzoide.developpez.com/pourquoi/
"Des questions simples cachent parfois des phénomènes complexes qui vous sont ici expliqués avec simplicité dans un souci de clarté et de liberté."

Escargot : comptines et chanson

Petit escargot

Petit escargot
Porte sur son dos
Sa maisonnette
Aussitôt qu'il pleut,
Il est tout heureux
Il sort sa tête!


L'escargot
Un escargot s'en allait à la foire
Pour s'acheter une paire de souliers,
Quand il arriva, il faisait déjà nuit noire
Il s'en retourna nu pieds.

Un escargot s'en allait à l'école
Car il voulait apprendre à chanter
Quand il arriva, ne vit que des herbes folles
C'était les vacances d'été.

Un escargot s'en allait en vacances
Pour visiter l'Inde et le Japon
Au bout de sept ans, il était toujours en France
Entre Dijon et... Lyon!


P'tit escargot gris

P'tit escargot, gris, amoureux
Cherche limace, gaie, jolie
Pour une sortie sous la pluie
Pour un essai de vie à deux

Je suis pataud mais très gentil
Et surtout j'offre les garanties
D'un toit solide pour abri
Moi je serai ton parapluie


3 variantes de la même ? :

Il fait beau dehors

Il fait beau dehors
Monsieur l'escargot dort
Un nuage passe. Il pleut sur la route
Il pleut sur le chemin
Monsieur l'escargot sort
Une corne dehors
Et deux cornes dehors !


Monsieur l'escargot

Monsieur l'escargot s'endort quand il fait très beau dehors.
Mais quand un nuage passe, un nuage qui fait la pluie
Petit escargot, sort une corne d'abord puis une autre corne (2 fois)

Le soleil est fatigué (bis)
de chauffer chauffer chauffer (bis)
Et quand un nuage passe (bis)
Un nuage qui fait la pluie (bis)
Petit escargot, sort une corne d'abord puis une autre corne (2 fois)

L'écouter ici . Je la trouve très jolie

Monsieur l'escargot

Monsieur l'escargot dort bien au chaud dans sa coquille
[poing fermé, le pouce à l'intérieur]
Petit nuage passe,
[main planant au dessus du poing fermé]
laisse tomber la pluie
[tapotis sur le poing]
Monsieur l'escargot se réveille Regarde par la fenêtre
[le pouce passe entre deux doigts du poing fermé]
Sort ses cornes et dit :
[index et majeur formant un V]
"Bonjour les petits amis !"

L' escargot

Je suis l'escargot, l'escargot tout beau.
Sur le sol, je trace un chemin de glace,
Ne l'efface pas, suis-moi...
Source unique : http://ecoledespetits.free.fr/comptine/animauxd.htm


Une chanson :

L'escargot

P.Jaymes, P.Glaeser

Lentement lentement
Il avance lentement
Doucement doucement
L'escargot prend tout son temps

Ses deux cornes sur la tête
Lui donnent un drôle d'air bébête
Et quand la peur le titille
Il se cache dans la coquille

Les jours d'orage quand il pleut
Avec sa sœur la limace
Ils mangent des choux des salades
Dans le potager d'en face

Lentement lentement
Ils avancent lentement
Doucement doucement
Ces deux là prennent tout leur temps

Imagier sonore

Voici un imagier sonore (son et nom correspondant à l'image) que je trouve intéressant. Je l'ai trouvé sur le site www.petitestetes.com
Pour l'instant il y a trois imagiers : la ferme, les fruits et les légumes.

Un après-midi tout en rondeur qui se termine par un cours de chimie ;-)

Pendant que je prenais quelques photos de fleurs sauvages, Kikabeille est venue me chercher pour me montrer le "coyé é foe" (collier de fleurs) qu'elle venait de faire, me disant aussi que certaines fleurs avaient "maille dents" (mal aux dents). Il faut comprendre avaient des pétales en moins :-D

Puis elle a voulu qu'on fasse des bulles de savon. C'est moi qui ai soufflé car elle n'arrive pas à bien positionner le bouchon devant la bouche, préférant soit souffler dans son poing posé sur sa bouche, soit mettre le doigt dans le produit retenu dans l'anneau pour se faire une idée de la texture. Alors elle a couru derrière les bulles et a tenté de les attraper avec ses mains ou de les récupérer sur une assiette de sa dinette ou encore de les piquer avec une fleur de trèfle. Quelle imagination !


Et maintenant, voici la synthèse de mes recherches concernant les bulles de savon :

Pourquoi une bulle de savon est ronde ? : une explication simple pour les enfants

4 recettes pour renouveler le produit :

1- La recette la plus simple que j'ai trouvée : "Pour faire de belles bulles de savon, il faut mélanger une ou deux cuillerées de liquide vaisselle dans 1 litre d'eau puis chauffer jusqu'à l'ébullition. Ensuite laisser reposer 24 H... et buller..."
source : http://listes.educnet.education.fr/ (le site ne fonctionne plus)

2- Une recette trouvée sur Wikipedia : comment faire des bulles géantes qui tiennent bien ?

"Les petits tubes vendus dans le commerce avec un cercle fixé au bouchon, que l'on trempe et retrempe dans le produit liquide d'origine, donnent généralement d'honnêtes bulles d'environ 5 cm de diamètre. D'autres, meilleurs, produisent des bulles nettement plus grosses, pouvant atteindre 15 ou 20 cm, ou davantage. Une fois le produit épuisé, on essaie souvent de le remplacer par de l'eau savonneuse ou du produit à vaisselle, et... ça ne marche pas ! Quel est donc le secret des belles bulles ? Les spécialistes sont à peu près d'accord sur la composition du liquide.
De nombreuses recettes circulent sur Internet : la plupart d'entre elles recommandent l'utilisation de glycérine pour épaissir le mélange et assurer la stabilité des bulles de grande taille.

Il faut ajouter à l'eau :

• du produit à vaisselle (20%) ;
• de la glycérine (10 %) ;
• du sucre (5 %).

Mais la glycérine coûte cher. Une alternative intéressante à ce produit est l'amidon de maïs vendu en France sous le nom connu de « Maïzena ». C'est David Stein, faiseur de bulles géantes, qui l'a popularisée. Cette recette a l'avantage de revenir à un prix modique."

3-La recette testée et approuvée de trois élèves de première S option SVT, dans le Rhône.

"Nous possédons donc une recette de mélange pour créer des bulles grosses et résistantes. Si nous n'avons pas particulièrement étudié le rôle des concentrations dans ce produit, les proportions (volumiques) suivantes permettent d'obtenir de très belles bulles :

- 4/6 d'eau
- 1/6 de produit vaisselle liquide (produit utilisé : 20% de tensio-actifs)
- 1/6 de glycérine
- un peu de sucre (très peu soluble)

Le reste du dossier écrit qu'elles ont rendu à leur professeur est très bien aussi.

4-La Fabrication d'un liquide à bulles de savon : un document (PDF) de l'association graine de chimiste (Située à l'Université Pierre et Marie Curie à Paris) qui s'appuie sur une méthodologie pour aborder les sciences expérimentales dès l'école primaire.

Conclusion : je retiendrai la recette n°3 en essayant de remplacer la glycérine par de la maïzena comme indiqué dans la recette n°2. La recette n°1 qui m'avait été donnée par une instit (sans précision qu'il fallait chauffer) ne semble pas suffisante, vu ce que j'ai lu par la suite mais on peut toujours essayer, c'est la plus simple. La 4ème recette bien qu'elle soit destinée à des élèves de primaire demande du matériel de chimiste et est difficilement transposable à une quantité de maïzena.

Sinon, on peut aussi acheter une recharge de 500 ml 100% végétal, 100% biodégradable ici

Et pour aller encore plus loin :

Chimie et lavage ; qu'est ce que la tension superficielle ? : un document (sous forme d'expériences, observations, interprétations) de l'académie de Nancy-Metz (programme de 1ère Littéraire / la chimie dans la cuisine). Il y a une petite partie sur les bulles de savons. L'ensemble du document est intéressant pour en apprendre plus sur les détergents et le savon.

Pour revenir à l'esthétique, comme au début de cet article, voir les bulles de savon dans l'art :

Un tableau d'Edouard Manet
Un tableau de Jean-Baptiste Simeon Chardin
Un tableau de Charles Joshua Chaplin

Aujourd'hui j'ai rencontré Aline de Pétigny...

...ou du moins, je m'en suis aperçue en voyant sa photo sur le site de sa maison d'édition ce soir LOL
Je ne lui ai pas vraiment parlé, plutôt occupée à feuilleter ses livres comme je pouvais, car Kikabeille assise à mes pieds ne cessait de réclamer des jeux (il y avait le stand d'une ludothèque pas loin).

Aline de Pétigny donc (je pense que tous mes lecteurs la connaisse ?) m'a tendu ce livre pour que je me fasse une idée des éditions pour penser à l'endroit :

On peut le feuilleter en ligne.

Kikabeille me l'a pris des mains et l'a collé contre elle en disant "à Kikabeille !". Elle ne l'a plus lâché !

Sinon, j'ai choisi ces deux-là aussi sur les thèmes de la quête identitaire et du dépassement de ses peurs :

photo des éditions pour penser à l'endroit. ça tombe bien ce sont les deux livres que j'ai achetés aujourd'hui ;-)

Sur le site des éditions vous pouvez trouver la série de 50 visuels de l'exposition intitulée "La naissance d'un livre pour enfants" qu'ils ont conçue pour répondre aux questions des bibliothécaires et des écoles.

Vous trouverez aussi une série de photos sur la fabrication de jouets en bois pour la boutique "Le bois magique" qui se trouve à Vannes (56) et avec laquelle ils collaborent.

Les rubriques "ressources éducative" et "petits plus" ne sont accessibles que si on s'enregistre sur le site, ce que j'ai donc fait. Les ressources éducatives ne sont pas très fournies pour l'instant et plutôt axées sur la maternelle mais j'y ai quand même trouvé un joli abécédaire illustré par les illustrateurs de la maison d'édition.

Bon j'arrête là. On dirait que je fais de la pub pour eux !

Bon aller, encore un lien. On peut feuilleter le livre "tout est possible" ici. Mais je me demande si c'est très légal.

Allez encore une dernière info : sur le blog consacré à leur conte musical "la petite terre" on apprend ceci (je fais un copier-coller de l'article) :

Vendredi 28 mars 2008
Le plus ancien enregistrement du monde....

Comme beaucoup, j'avais appris à l'école que les premiers enregistrements avaient été réalisés par Thomas Edison.
Et bien, tout récemment, des chercheurs Américains (David Giovannoni, Patrick Feaster, Richard Martin et Meagan Hennessey) ont réussi à écouter un enregistrement réalisé par un Français : Édouard-Léon Scott de Martinville.

Cet enregistrement date du 9 avril 1860, soit près de 20 ans avant les premiers enregistrements de Thomas Edison.
L'invention d'Edouard-Léon Scott de Martinville, le phonautograph, permettait effectivement d'enregister des sons, mais son inventeur n'avait pas trouvé de système pour écouter ce qui était gravé sur la feuille de papier.
En numérisant la feuille de papier noircie et à l'aide de logiciel sophistiqués, ces chercheurs ont réussi à faire parler le papier !

Et devinez ce qu'on y entend...
Une chanson pour les enfants !
Enfin... 10 secondes de "Au clair de la lune".

on peut l'écouter à la fin de l'article sur le blog.

Nettoyage de printemps...

... dans la maison de petit ours brun

Une des activités favorites de Kikabeille : sortir tous les meubles de la maison, les trier par forme et tout ranger à sa place après. Elle est devenue une championne du tri. Je ferai un article sur le sujet, tellement elle en fait.

Une maison en carton pour petit ours brun

Kikabeille ayant quelques figurines de petit ours brun, je lui ai proposé de leur construire une maison dans une boîte en carton. Elle a tout de suite été enthousiaste. Nous avons commencé il y a presque 3 mois. Nous faisions des pauses pour qu'elle ne se lasse pas.
Dernièrement, j'ai trouvé la figurine "petit ours brun jardinier" en kiosque, avec sa brouette et un décor de jardin avec cabane, cageot, outils et légumes. Alors nous avons fini la maison par un toit (il me reste les tuiles à dessiner pour imiter la cabane), une pelouse et d'autres légumes.

J'ai fait la structure de la maison et les meubles bruts. Tous les décors en peinture, feutres, collages et tampons sont de kikabeille. Mon seul investissement a été les figurines et les mini pots de fleurs, tout le reste est de la récup (boîtes de médicaments retournées à l'envers (et découpées pour les lits), tissu pour l'intérieur des lits, bouchon de liège, couvercles, carton de papier toilette et fleurs en plastique. J'ai juste terminé la peinture du toit qu'elle ne voulait pas finir. Mais c'est elle qui a totalement fait le papier peint (en faisant des modifications le mois suivant) et la pelouse. C'est elle aussi qui a peint les meubles y compris le canapé. Et elle a peint le tableau accroché au mur sur un tout petit morceau de carton que je lui ai donné pour ça. Elle a totalement choisi les couleurs, sauf pour le toit que j'ai cherché à faire ressembler à la cabane, mais c'est quand même elle qui m'a aidé à faire le mélange de teintes en touillant. Elle s'est appliquée :

L'allure de la maison a changée au fil du temps. Il y a eu de plus en plus de meubles et, de deux terrasses faites avec ses kapla qui ont durées quelques heures, on est passé à une pelouse peinte. La piscine (que l'on voit dans la deuxième photo ci-dessous) à du mal à trouver sa place. Je pense qu'on rajoutera un étage pour faire une salle de bain et une grande chambre quand je tomberai sur la figurine du papa.

Kikabeille a très tôt été intéressée par le nom et la forme des légumes mais l'achat du décor jardin a ravivé ses jeux. Il n'y en avait pas beaucoup de fournis avec le décor alors j'en ai récupéré ici, mis à l'échelle et découpés. Elle s'est tout de suite amusée à les trier et les disposer dans son jardin.

Voilà donc des après-midi bien sympathiques que nous avons passé autour de cette maison. Je me disais qu'elle allait peut-être la casser ou ne pas s'y intéresser (vu sa petite taille) mais, au contraire, elle en prends soin et joue avec, de différentes façon.

Le plus de cette petite maison : je peux tout ranger dedans et la fermer, c'est une maison transportable en voyage. Si elle continue à en prendre soin, elle pourrait bien durer longtemps.

Vendredi 6 juin à 9h00

Rediffusion de l'émission de France 5 "les maternelles" du 5 novembre dernier sur l'école à la maison.

Visible sur le site pendant une semaine

une matinée bien occupée

Tout d'abord, à 10h00 nous sommes allées à la médiathèque écouter une histoire contée par 4 bibliothécaires pour les 2-4 ans. Ils portaient des tenues de marin et avaient construit tout un décor avec une grande part d' objets réels. C'était une première pour Kikabeille (et pour moi aussi d'ailleurs ;-) Je vais retranscrire ici ce que j'en ai retenu :

C'était l'histoire de gribouille, marionnette qui voulait voir la mer. En chemin, il a rencontré une poule, un canard, un héron... qui ont répondu à ses descriptions à leur façon. Gribouille dit qu'il cherche la mer, qu'elle est brillante, alors la poule coquette dit qu'elle la connaît et lui montre un miroir ... De fausse piste en fausse piste, il marche beaucoup et finit par la trouver.
Là on entend le cri des mouettes (sur CD) et kikabeille s'écrit "oh ! un oioi !" (un oiseau bien sûr !)
Des têtes se retournent vers nous ;-)

Puis on passe au deuxième tableau : les bibliothécaires sortent presque tout le décor pour faire rentrer un bateau gonflable et s'y installent. Ils se mettent alors à pécher à la ligne des crabes, des poissons et même une baleine avec un filet. Chaque pèche est prétexte à une comptine *. Enfants et accompagnants sont encouragés à chanter. A chaque fois que je chante, Kikabeille se retourne et dit très fort (limite en criant !) NON ! Au bout de trois fois j'abandonne ! Tout le monde a dû se demander pourquoi elle faisait ça. Je l'ai expliqué aux bibliothécaires après.* *

Puis une des conteuses prend un avion en papier et explique qu'il y a une tempête et le fait se cogner sur un gros rocher . Elle déchire alors le bout. Elle fait pareil avec l'autre côté et avec le mât. Evidemment, le bateau coule. elle le ressort de l'eau (fictive bien sûr ;-) , le déplie et on découvre....... la chemise du capitaine. ça a beaucoup plu aux enfants. Puis ils pèchent.... ce livre :

On passe ensuite au troisième tableau. Un décor pour marionnette dans lequel ont été glissés plusieurs peintures qui coulissent chacune leur tour. Sur la première, petit poisson blanc a perdu sa maman et il la cherche. Il est alors demandé aux enfants de retrouver la maman. A chaque peinture présentée ils doivent dire si c'est elle. A chaque fois ils s'exclament en coeur : non ! (pas Kikabeille). On leur demande alors de dire ce que c'est et de quelle couleur. Alors les enfants (surtout ceux de 4 ans et plus car il y en a) nomment le crabe rouge, la tortue verte, l'étoile de mer orange, la pieuvre violette, l'escargot jaune et la baleine bleue. Kikabeille ne sait pas prononcer tous ces mots mais elle a une passion pour l'escargot en ce moment alors quand ils disent "escargot" elle se tourne vers moi et dit "oh un kiko !" avec un grand sourire... ce qui fait rire tout le monde :-)

Et la séance s'est terminée par une chanson. 2-3mn avant la fin, Kikabeille était la seule à commencer à soupirer, à se mettre à genoux par terre et à se laisser tomber sur moi. Elle a eu la bougeotte pendant tout le conte (qui a duré 20mn) , tantôt debout, tantôt assise dos au spectacle, tournant la tête en arrière pour regarder, tantôt adossée à mes genoux. Je m'étais mise sur le côté près de la porte, au cas où. Mais elle a bien écouté quand même et à participé à sa façon ;-) Au moins je sais qu'elle n'a pas peur de s'exprimer en public ! En tout cas j'ai vu une différence avec les autres enfants beaucoup plus posés et attentifs, répondant aux sollicitations tous en choeurs. Peut-être l'effet école ?

* Les comptines :

Un crabe

Un crabe souviens toi
ça marche, ça marche
un crabe souviens toi
ça marche de guingois
Un crabe méfie toi
ça pince, ça pince
un crabe méfie toi
attention à tes doigts

C'est la baleine

C'est la baleine
qui tourne qui vire
comme un joli petit navire
Prenez garde à vos p'tits doigts
ou la baleine les mangera !
autre version:
C'est la baleine qui tourne, qui vire
Dans son joli petit navire
Prenez garde à la baleine,
Elle va vous manger le doigt!
Miam!

** je ne sais pas pourquoi elle fait ça. A la maison c'est pareil, elle ne veut pas que je chante, pourtant je ne chante pas faux ;-) Elle ne veut pas écouter de comptines non plus. Mais elle s'essaie à chanter (marmonner) et à danser, parfois bien en rythme, les chansons qu'elle entend dans les dessins animés qu'elle demande à voir plusieurs fois. Et elle danse de la tête et des épaules dans son siège auto quand on met l'autoradio. Aurait-elle une préférence pour les chansons qu'on écoute ? Remarquez, moi aussi j'ai un peu de mal avec les comptines et comme elle ne veut pas les écouter je ne lui en chante pas non plus.

Ensuite nous avons été voir des canards auprès d'un étang.

Kikabeille leur a dit "bonjouu !" ;-) et a voulu leur donner à manger tout ce qu'elle trouvait par terre LOL Ils n'étaient pas farouches, ils approchaient.

Nous avons terminé la matinée dans un parc où elle a accepté pour la première fois de monter et glisser seule sur un tobbogan. Elle voulait même grimper sur les jeux qui n'étaient pas de son âge ! Décidément elle fait pour tout pareil, d'abord elle ne veut pas, elle n'essaye même pas puis d'un seul coup, quand elle l'a décidé, elle se lance et on ne l'arrête plus. J'ai eu bien du mal à la faire décoller du parc à 12h30 ! Puis nous sommes reparties comme nous sommes venues : en bus. Elle adore le bus. Peut-être parce qu'elle n'est pas attachée ?

PS : cette petite infatigable n'a, comme d'habitude, pas fait de sieste cet après-midi Grrrr !