"Ecrire un code" avec les réglettes cuisenaire

Je n'ai toujours pas trouvé le temps d'aller chercher dans mes anciennes photos pour vous exposer une progression de ce que nous faisons avec les réglettes. Pour l'instant nous ne suivons aucune méthode pour les utiliser, du coup Kikabeille les a tout de suite adoptées.

Ah oui c'est vrai il va falloir que je prenne le temps de vous exposer les difficultés que j'ai avec son mode d'apprentissage, mais il me pousse à être toujours plus créative, à créer des liens, ce qui n'est pas pour me déplaire non plus. Bon, fin de la parenthèse, je vous mets sur la voie mais je détaillerai tout ça une autre fois ;-)

Donc dans l'idée de créer des liens... :

je la vois fabriquer un nouveau mur de réglettes. Ou pour faire une parenthèse théorie que je ne lui ai jamais exposé comme tel bien sûr : chercher des équivalences de 9 (dans cet exemple précis).

Quand elle a fini une idée me vient. Kikabeille aime les codes secrets. Elle en écrit assez souvent de sa main ou avec des pochoirs. Ensuite, elle nous tend le papier, tout en nous barrant la route et nous disant qu'on ne peut plus passer tant qu'on ne lui a pas donné le code qu'elle a écrit (dès fois ce sont des mots qu'elle nous chuchote à l'oreille juste avant lol).

Donc, comme elle aime fabriquer des codes, je lui propose de reproduire ceux que je suis en train d'écrire sur le premier bout de papier qui passe (la chute d'une couronne qu'elle vient de découper). Je lui tend le papier puis je ne dis plus rien. Elle en fait trois qu'elle choisit puis refuse de continuer. Vous remarquerez que pour la réglette 9, elle avait un doute alors elle s'est servie des cubes de 1 pour vérifier :

 Et voici ce qu'elle a fait :

J'avais fait exprès d'écrire quelques chiffres au-dessus de 5 et la majorité en-dessous car je sais qu'elle repère moins bien les réglettes de 6, 7, 8 et 9. 

10 étant la plus grande, ça va. Comme vous pouvez le constater, elle a choisi ce qu'elle pouvait réussir à coup sûr et n'a pas voulu chercher au-delà (sauf pour le 9 qu'elle venait de travailler avec son mur). A ce moment-là elle a clairement fait un lien entre le chiffre 9 et la quantité 9.

Cyclamen de Naples

photo prise le 20 septembre

et par dessous ça donne ça

Ce n'est pas toujours évident de reprendre un jardin derrière quelqu'un d'autre qui ne vous a donné aucune indication.

J'ai découvert ces 2 exemplaires dans mon jardin le 9 septembre. Ils n'y en avait pas l'année dernière, à moins que.... nous avons déplacé un arbuste qui se trouvait au même endroit au printemps, arbuste qui les avaient peut-être cachés l'automne dernier. J'ai bien peur d'en avoir également arrachés en plantant d'autres bulbes au même emplacement au printemps. Dommage, je les aime beaucoup ces cyclamens. Heureusement ils se ressèment tous seuls en automne  (mais pas de fleurs avant 2 ans :-( ou il faut planter des bulbes en milieu d'été. Ce sera peut-être la solution si on en veux d'autres dès l'année prochaine. Les feuilles apparaissent après les fleurs, il était impossible de savoir qu'ils étaient là. Ces 2 fleurs ont fané et les feuilles sont maintenant là.

En savoir plus sur le cyclamen de Naples ici

Boîte à senteurs

Tout l'été, Kikabeille est allée cueillir des herbes aromatiques au jardin, me demandant ce que c'était pour s'empresser de les déposer dans une boîte à fromage vide qu'elle était allé chercher exprès. Dès que les arômes s'étaient volatilisés elle recommençait. Cette photo a été prise le 20 septembre, elle a recommencé depuis.

Elle contient : de la marjolaine, du basilic, de l'estragon, de la bourrache, de la sarriette, de la mélisse et ses deux essences préférées le thym citron et la menthe. Cette fois-ci il manque le romarin et le le persil.

Quand toutes ces herbes sont fraîchement cueillies, il est encore possible de déceler chaque odeur ou presque en ouvrant la boîte, au bout de quelques jours soit une ou deux odeurs prennent le dessus, soit des mélanges subtils se font. J'aime beaucoup son idée. Moi aussi je prends plaisir à sentir sa cueillette à chaque fois qu'elle demande "tiens maman, sens les bonnes odeurs de ma boîte à odeurs"

Par contre, impossible pour l'instant de réussir à les lui faire goûter.

Journées du patrimoine

Le 18 septembre, lors des journées du patrimoine, nous avons visité :

- le château d'Angers

 aujourd'hui

 aux 14ème et 15ème siècle à l'époque des ducs d'Anjou

 Les douves fleuries et les jardins en haut des tours

 Vue du château

- la galerie David d'Angers

- et l'exposition temporaire sur Jean-Pierre Pincemin au musée des Beaux-Arts

que vous pouvez voir en video ici

C'était la 3ème fois que Kikabeille et moi la visitions, forcément elle était moins intéressée cette fois-ci mais comme papaillon ne l'avait pas encore vue nous y sommes retourné juste avant le décrochage.

 

L'arrivée au musée et la sculpture de Niki de saint-Phalle l'arbre-serpents, sculpture-fontaine, 1992

 

Un fleuriste talentueux avait décoré le hall du musée. Kikabeille a beaucoup apprécié et m'a demandé de prendre des photos. Comme je n'aime pas faire de pub, vous pourrez voir son logo dans l'image si ça vous dit.

Et une fois de retour à la voiture garée devant cette jolie grille d'aération d'immeuble, Kikabeille s'est écrié : "oh les beaux motifs !" :

Les cartes à lire

Kikabeille a une approche de la reconnaissance des sons un peu particulière mais finalement logique au regard de sa façon d'apprendre habituelle. Je ne m'étalerai pas la-dessus dans ce billet mais toujours est-il qu'elle cherche par tous les moyens à entrer dans la lecture avec les lettres bâtons, autrement dit les majuscules d'imprimerie ( quelquefois elle fait des ponts avec les scriptes et les cursives) et à partir de mots qu'elle me dicte pour que je les lui écrive. Depuis septembre, c'est à partir des sons (soit des phonèmes, soit des syllabes) qu'elle cherche ses mots.

J'ai commencé le 16 septembre à lui demander de chercher des mots qui commençaient par le son (a) en regardant autour d'elle ou en cherchant dans la maison. ça ce n'était pas difficile pour elle, elle l'avait déjà fait spontanément plusieurs fois (mais s'était toujours arrêtée à ce son là sans vraiment vouloir aller au-delà). Alors, comme elle réussissait bien elle y a pris goût et m'a demandé de les dessiner.  J'ai alors eu l'idée d'inscrire tout ça dans des cartes qu'elle pourrait manipuler. Moi je dessine et écris, elle, elle colorie. Evidemment, elle n'a pas voulu colorier de manière réaliste ! Puis je lui ai dit qu'elle pouvait aussi chercher des mots dans lesquels elle entendait (a) sans que ce soit forcément au début.

Et très vite, elle a voulu redevenir maître du jeu  : ce n'était pas des cartes qu'elle voulait mais des petits livres à partir des cartes. Grâce à mon scanner je ferai les 2. Puis elle n'a plus voulu suivre mon envie de lui faire d'abord chercher de cette façon toutes les voyelles (puisque cette façon de chercher puis colorier lui convenait)  pour ensuite passer aux différents phonèmes des plus utilisés au moins utilisés dans la langue française.
Elle, ce qu'elle voulait, c'était chercher des mots qui lui parlaient et me les dire quand elle repérait un son à l'intérieur. Le résultat est loin de s'inscrire dans une progression mais il lui permet aussi, à chaque fois qu'elle les classe, de trouver de nouveaux phonèmes les composant.

Voilà, avec quelques images ce que ça donne :

 le monstre : le seul dessin que je lui ai demandé de faire elle-même.

 Le 20 septembre, on a profité du beau temps pour continuer dans le jardin :-)

 

Elle voulait un reflet d'arc-en-ciel, pas d'autre chose !

Et la liste de mots trouvés, dans l'ordre, au 29 septembre :

- avion pour le son (a)
- apporter pour le son (a) "la porte, la porte, la porte oh j'ai trouvé apporte quelque chose !" que j'ai transformé en apporter.
- plafond pour le son (a)
- escargot pour le son (a) classé depuis dans (o)
- anneau pour le son (o)
- manger pour le son (m)
- monstre pour le son (m)
- maison pour le son (m)
- camion pour le son (a)
- arbre pour le son (a)
- papi pour la syllabe PA puis le son (a) au bout de quelques jours

- arc pour le son (a)
- collier pour le son (o)

- chat pour le son (ch)
- château pour le son (ch)
- chapeau pour le son (ch)
- plage pour le son (a)
- reflet pour le son (e)
- terre pour le son (t)
- fleur pour le son (f)
- rose pour le son (r)
- boussole pour le son (ou)
- houx pour le son (ou)
- sapin pour le son (s)
- dessous de plat pour le son (ou)
- marmite pour le son (m)
- pièce pour le son (s)
- rendre pour le son (r)
- crayon pour la syllabe CRAY

- téléphone pour le son (t)
- serpent pour le son (s)

rajout au 2 octobre :
- famille pour le son (f)
- balle pour le son (b)
- bébé pour le son (b)
- biberon pour le son (e)
- sac pour le son (c)
- Babar pour la syllabe BA