Kikabeille est très observatrice...

Voici ce qu'elle a vu le 6 octobre :

"Regarde maman ! Un champignon !"

Voici ce qu'elle a vu le 8 octobre :

"Regarde maman il y a une lune dans mon chocolat !"

dehors

Comme il est agréable de s'installer à l'extérieur pour travailler quand on a un temps estival quelques jours en automne !

D'abord d'autres "cartes à lire" puis le goûter au soleil. Pour fêter une si belle journée Kikabeille a tenu à faire un bouquet.

Observation de coquillages à la loupe

Transparent / Translucide / Opaque

Suite à ces activités j'ai eu l'idée de faire fabriquer à Kikabeille un autre liquide translucide. Alors j'ai sorti un bol d'eau et un petit verre de lait ainsi qu'une pipette. Je lui ai d'abord fait tester la transparence de l'eau et l'opacité du lait en lui disant d'y plonger sa main ou ses doigts. Puis je l'ai invitée a rajouter du lait dans l'eau goutte par goutte pour voir l'eau se troubler petit à petit.

Ensuite, je lui ai proposé de parcourir la maison avec un panier, à la recherche d'objets qu'elle pourrait classer ensuite en 3 tas : transparent, translucide et opaque. Puis on a fait de même, ensemble, avec les différents papiers que j'avais mis de côté en attendant de lui proposer cette activité :

Toute cette manipulation l'a enchantée :

Puis elle a fait des mélanges de couleurs, superposant les couleurs primaires pour voir apparaître les secondaires :

Attiré par un aimant, flotte ou coule...

Directement inspirée par la pédagogie Montessori, j'ai mis des petits objets à disposition. Je ne pense pas que j'aurais pensé à le faire de cette façon si je n'avais pas connu la pédagogie Montessori. Toutefois chez nous, par manque de place, il n'y a pas de plateau par activité, les objets sont rangés dans des petites boîtes et on va chercher un bol quand on en a besoin. C'est loin d'être la première fois que Kikabeille le fait, mais c'est la première fois que je présente ces activités sur le blog.

Attiré / non-attiré :

Présenter de petits objets à un gros aimant et les classer en deux tas : ceux qui sont attirés et ceux qui ne le sont pas.

Flotte ou coule :

Occupée à prendre des photos, je ne m'étais pas rendue compte que Kikabeille avait mis une petite boule d'argile (sèche mais non cuite) dans le bol. Le résultat ne s'est pas fait attendre, nous voilà avec une eau translucide, et un dépôt au fond du bol.

Etant donné que je parle déjà souvent de transparent / translucide / opaque à Kikabeille quand on observe la lumière et les matières, j'ai décidé de rebondir sur ce qui s'est passé dans le bol. C'est l'objet de mon prochain billet.

Journée mondiale des enseignants et des nouvelles d'Edward

"La Journée mondiale des enseignants, qui a lieu chaque année le 5 octobre depuis 1994, date de sa création par l'UNESCO, célèbre les enseignants partout dans le monde. Son but est de mobiliser du soutien en faveur des enseignants et d'assurer que ces derniers continueront à subvenir aux besoins des générations futures."  source : http://www.5oct.org/index.php/fr/accueil

je ne savais pas que cette journée existe. L'occasion de revenir sur cet article  dans lequel je parlais d'Edward, enfant Tanzanien que je parrainais. Que je parrainais car le parrainage est terminé. Je ne savais pas très bien combien de temps encore les études d'Edward allaient durer et en avril dernier j'ai reçu ce message : "votre filleul Edward a eu son examen de fin de scolarité primaire ". Comme vous pouvez le lire dans le message précédent nous n'avons correspondu qu'une seule fois.

Afin de ne pas décevoir un autre enfant, forcément en attente de correspondance, j'ai continué mon engagement auprès du «Projet Appui à la promotion de l'éducation des filles» au Niger

Chercher des mots à partir de syllabes : jeu TIC TAC BOUM

Aujourd'hui nous avons trouvé ce jeu devenu un classique, en vide-grenier :

Voir la présentation de l'éditeur.

Le soir après dîner Kikabeille a voulu voir toutes les cartes et s'est mise à me donner le son de chaque première lettre. Puis elle a voulu que je lui lise chaque carte et a cherché un mot contenant chacune des syllabes que je lui donnais, et tout ça spontanément. C'est à croire qu'elle est déjà prête pour jouer à ce jeu si on lit la carte pour elle et si on n'y ajoute pas la contrainte de temps. Mais essayer de trouver un mot avant que la bombe n'explose l'a beaucoup amusé aussi. Toutefois elle n'a pas voulu ressortir le jeu depuis. Il faudra sans doute qu'on fasse une vraie partie pour ça.

PS : Lysalys c'est un pur hasard que ce soit ces sons que j'ai pris en photo. Mais en les découvrant au moment de faire mon article je trouve ça amusant ;-)

Dessin de graines collées 02

Voici le nouveau dessin de graines de Kikabeille, après avoir peint un fond ciel/mer/plage à la gouache :

 

C'est moi qui ai collé les graines du poisson, d'après son dessin et ses choix, car les graines restaient collées à ses doigts.

Et pour revoir son premier collage de graines, c'est ici

Le château de la belle au bois dormant

Le 25 septembre nous avons visité le château d'Ussé à Rigny Ussé  en Touraine et son exposition 2010 de costumes de 1830 à 1950 sur le thème de la vie de château, installée dans les salons. Nous avons beaucoup aimé. C'est beau et plein de découvertes pour les enfants. Mais c'est cher. Mais on peut aussi prendre des photos, ce qui permet de bien profiter de ce qu'on a vu. Pour ceux qui voudrait y aller, le château est ouvert jusqu'au 11 novembre et réouvrira mi-février avec une nouvelle exposition.

"La légende raconte que, de passage à Ussé, l'écrivain Charles Perrault (XVIIè siècle), inspiré par le romantisme des lieux, y écrivit le conte de "la Belle au Bois Dormant" phrase extraite de la feuille de visite distribuée à l'entrée

La chapelle :

 

 Le salon Vauban et une tâpisserie de la salle des gardes :

robes de bal

 La grande galerie :

Une série de médaillons (XIXè) provenant de la ville de Faënza
en Italie (d'où le nom de "faïence")

Le grand escalier :

 L'antichambre :

Robe du soir, 1925 et robe du soir vers 1934

 La belle au bois dormant :

le chemin de ronde qui donne une vue (derrière des vitres)
aux scènes permanentes du conte.

 

Puis on accède à la charpente et au grenier :

Sans compter, les écuries, les caves, les jardins., un bout de souterrain (mais là elle a eu peur)... ce château est un véritable enchantement pour les enfants (surtout les petits je penses) qui vont de découverte en découverte.

 Et le clin d'oeil : école à la maison, mais avec un précepteur :

Légumes et fruits d'automne

Le 25 septembre : Cueillette de prunes chez le papi de Kikabeille. Les moutons en sont friands mais ils avaient peur de Kikabeille.

On en a profité quelques jours plus tard pour faire un pâté aux prunes, dessert angevin que j'adorais enfant quand je venais dans la région et que j'adore toujours. C'est tellement bon ! La recette ici. Moi j'ai triché j'ai acheté des pâtes toutes faîtes, mais pur beurre, et c'était bien aussi. Le truc à ne pas oublier : ne pas dénoyauter les prunes, ça donne plus de goût.

Et on a ramené un potiron bien gros comme vous pouvez le constater. Bizarrement, il avait plutôt un goût de potimarron. Doux, sucré, fondant... un régal qu'on a mangé aussi avec quelques châtaignes que nous sommes allés ramasser le lendemain près de chez nous :

Les saisons : l'automne 02

Ce matin nous sommes parties faire des cueillettes :

De quoi approvisionner l'herbier, remplacer la collection de marrons de l'année dernière et se régaler de noisettes et des premières châtaignes de l'année.

Et de quoi observer, manipuler, sentir le piquant de la bogue et la douceur de la membrane intérieure du marron :

 

Pour terminer par des empreintes-tampons :

Très vite, Kikabeille n'a plus voulu se contenter des feuilles et m'a demandé de lui fabriquer un tampon étoile et un tampon ovale :

Dans celui-ci, que j'aime beaucoup, elle a fait les formes qui lui ont inspiré ces commentaires très imaginatifs avec un marron qu'elle a peint avec de la peinture très liquide. Puis elle l'a essuyé, repeint et réappliqué :

Le petit "e" un peu partout dans cette composition est un "e" fait avec la patafix pendant la séance sur les saisons d'hier et qu'elle m'a tendu en me disant "regarde maman j'ai fait un e ! ". Je lui  ai alors dit qu'il était à l'envers et que pour le remettre à l'endroit il faudrait le recouvrir de peinture et le tamponner. Elle n'a pas oublié d'aller le chercher aujourd'hui.

Les saisons : l'automne 01

Aujourd'hui, premier jour de l'automne, nous avons évoqué le phénomène des saisons :

Le matin, j'ai redit à Kikabeille que la terre tourne autour du soleil (en 1 an), et cette fois je lui ai montré qu'elle est toujours penchée de la même façon. Je lui ai montré sur le globe qu'elle était divisée en deux parties : l'hémisphère nord et l'hémisphère sud et j'ai aussi évoqué l'équateur, toujours en le montrant sur le globe et en lui disant que c'était une ligne imaginaire, qu'elle n'existait pas en vrai, qu'on l'utilise pour séparer les deux parties de la terre.

Ensuite on a fait le noir dans la pièce puis on a collé un bout de patafix sur la France et j'ai fait tourner le globe (en essayant de bien garder son axe) autour d'une ampoule. Les photos ci-dessous sont une reconstitution le soir, exprès pour avoir des photos pour le blog. J'ai eu un peu de mal à tourner le globe tout en prenant les photos de l'autre main. Et puis le globe est trop gros ou l'ampoule trop petite donc le phénomène n'est pas parfaitement reproduit.

La terre tourne autour du soleil d'ouest en est (ou dans le sens contraire des aiguilles d'une montre).
Ici je le fais bien mais je m'étais trompé de sens lorsque Kikabeille était avec moi !

Mais elle a pu constater par elle-même qu'en été la France (et l'hémisphère nord) reçoit beaucoup de rayons de soleil et qu'en hiver elle en reçoit beaucoup moins. En mettant sa main entre l'ampoule et la France en été elle a constaté qu'il faisait chaud. En mettant sa main sur la France en hiver, elle a constaté qu'elle ne recevait plus la chaleur de l'ampoule-soleil. J'ai fait tourner la terre sur elle-même aussi (rappel du jour et de la nuit) et elle a vu que le jour durait plus longtemps en été qu'en hiver.  Quand on arrivait au stade de l'automne et du printemps je lui faisait remarquer que le premier jour de l'automne et du printemps, la nuit était aussi grande que le jour et qu'on appelait ces jours-là des équinoxes. J'ai refait le tour plusieurs fois.

La voyant décrocher un peu et jouer avec la France-patafix qu'elle étirait pour en faire un boudin j'ai eu cette idée :

J'ai évoqué que le premier jour de l'été est le plus long de l'année et que le premier jour de l'hiver est le jour le plus court de l'année. Et que pour passer du jour le plus long au jour le plus court on "enlève un peu de jour tous les jours". un peu comme si on enlevait un peu de patafix tous les jours à son boudin. La formule n'est pas très heureuse mais je ne savais pas trop comment lui expliquer simplement d'une autre manière qu'avec le globe qu'elle ne voulait plus regarder. J'aurais pu clore la séance mais je voulais aussi faire un lien avec le fait qu'elle avait constaté (elle me l'a dit) qu'on allumait la lumière ou qu'on fermait les volets plus tôt que pendant les vacances. Alors je me suis servi de son boudin et j'ai montré ça :

les jours diminuent un peu tous les jours dès le début de l'été.
On enlève de la patafix.

Entre le jour le plus long du début de l'été et le jour le plus
court du début de l'hiver il y a le premier jour de
l'automne qui est égal à la nuit puis entre l'hiver et l'été
les jours augmentent  en passant par le premier jour du
printemps (pas représenté sur la photo) qui est égal à la nuit.

La démonstration avec de la patafix a été improvisée donc ce n'est pas forcément très clair. Mais le tâtonnement fait aussi partie de la vie :-) 

Et puis Kikabeille a revu la démonstration un peu différemment quand même à la manière Montessori chez Libellule le mercredi suivant en atelier. Je mettrai le lien si elle fait un article.

De toute façon, je ne cherchais pas à ce que Kikabeille retienne tout. ça ne se fait pas en un jour il faudra qu'elle revoit tout ça de différentes manières et plusieurs fois. Je cherchais juste à évoquer une fois de plus et assez simplement quand même, en tout cas avec de la manipulation, la terre, l'univers, les planètes car elle aime ça et le jour-même de l'automne était tout à fait approprié pour parler des saisons de cette façon.

Kikabeille est régulièrement intéressée par la lune qu'elle cherche souvent du regard. Elle cherche à connaître le nom des planètes. Dans un atelier 2-4 ans au musée de la tapisserie d'Angers, l'animatrice avait demandé aux enfants d'évoquer ce qu'ils voyaient dans une grande tenture.  Elle avait quasiment monopolisé la parole en citant le soleil, la lune, saturne et ses anneaux, une autre fois à la cité des enfants à Paris lors de l'animation-spectacle sur le jour et la nuit elle avait participé aussi. Bref, on dirait bien que Kikabeille aime l'astronomie.

L'après-midi elle est allé chez l'orthophoniste et après le goûter nous avons fait une tarte très automnale : pèches du jardin des grands-parents, pommes, poires, raisins, amandes effilées, amandes en poudre, noisettes et noix. Miam !

c'est sympa aussi de comparer les couleurs entre le cru et le cuit

Un bonhomme cactus

Grâce à un grand miroir long aux bords biseautés placé quasiment sous une fenêtre de toit, des arc-en-ciel s'invitent souvent chez nous :-)

L'alphabet en élastiques

Aujourd'hui j'apporte à Kikabeille sa plaque et je lui demande si elle veut faire un A avec ses élastiques. Alors elle me dit "trop facile regarde ! " puis "regarde je vais faire d'autres lettres". et voilà, c'était parti :

Pas facile de faire un rond quand on n'a pas d'élastiques assez grandes. Je lui en donne une, qui a tout de suite intégré son sachet :

Puis elle revient à des formes géométriques. Prochaine étape, je lui proposerai de le faire avec de la laine, comme ça, petit à petit elle ira vers le tracé des cursives.