Caillou et le quotidien

Kikabeille aime beaucoup le dessin animé caillou qui passait sur france 5 dans "debout les zouzous" dernièrement. Il ne passe plus et elle le réclame à chaque générique : "est caillou mainnant ?" alors je suis allée faire une recherche sur internet et je suis tombée sur le site officiel qui regorge de jeux très intéressants. Maintenant c'est le "jeu d'caillou" qu'elle réclame plusieurs fois par jour ! ça m'a permis de constater qu'elle savait depuis peu manier la souris toute seule et elle est toute contente d'y arriver.

Kikabeille a pratiquement tout essayé mais les jeux qui lui plaisent le plus sont ceux qui sont proches du quotidien :

- construire sa maison : de la forme extérieure aux placement des allées, buissons, boîte aux lettres... jusqu'au choix de la couleur des murs et sols puis le choix des meubles et de leur emplacement et enfin un bouton permet de voir les personnages en mouvement dans le décor.

Sur cette photo vous voyez une maison qu'elle a meublée toute seule, sans mon aide. Cliquer pour voir plus grand

- Faire son jardin : on doit planter des graines (légumes ou fleurs) puis arroser ou donner de l'engrais suivant les besoins pour voir la plante pousser par étapes. On peut aussi les couper avec un sécateur pour recommencer.

Là elle n'a visiblement pas donné assez d'eau à la fleur et à l'arbre, mais elle a récolté de belles tomates ;-)

- Faire la cuisine : Ici Caillou donne le nom d'un plat et il faut chercher les ingrédients au bon endroit dans la cuisine (frigo, congélateur, placards, plan de travail) pour les déposer devant la grand-mère qui réalise la recette. On peut même bien refermer frigo et placards derrière soi.

- Et le coloriage : c'est celui-ci qui lui a permis de se débrouiller seule après. Elle a compris la différence entre cliquer et faire un point ou cliquer plus longtemps pour colorier.

Je viens de découvrir caillou à colorier, 1 épisode, le générique. De quoi s'amuser encore la semaine prochaine.

1, 2 , 3...

"Regarde maman ! Un chapeau, 3 coyés (colliers) et un pisou (bijou)"

Le bijou est une salade de sa dînette en forme de pierre précieuse taillée ;-)

"Mondes et merveilles du dessin animé" à Fontevraud (49)

Dimanche, nous sommes allés revisiter l'abbaye de Fontevraud...

... qui héberge, jusqu'au 16 novembre, "Mondes et merveilles du dessin animé" une exposition croisée sur Paul Grimault, Isao Takahata et Hayao Miyazaki, deux réalisateurs japonais...

... qui ont fondé le studio Ghibli...

... duquel sortent des films d'animation d'une grande sensibilité. Kikabeille regarde régulièrement, "mon voisin totoro", "kiki la petite sorcière" et "mes voisins les Yamadas". Elle a reconnu les dessins, s'est arrêtée devant les écrans pour regarder des extraits, a regardé les panneaux lumineux (mais sans plus car ils étaient placés trop hauts pour elle), a feuilleté le manga "mon voisin totoro" et d'autres livres mis à disposition dans le coin enfant :

Et nous avons découvert les kamishibaï, petits théâtres d'images" japonais fabriqués par des écoles. J'ai expliqué à Kikabeille qu'ils servaient à raconter des histoires autour de panneaux de bois illustrés glissés sur le côté et changés au fur et à mesure de l'histoire. Evidemment, elle a essayé de les sortir ! J'ai bien envie d'en faire un plus tard avec elle.

Se repérer dans l'espace

Kikabeille joue beaucoup avec ce jeu, circus blocks, que je lui ai offert pour ses 3 ans et acheté en solde 2 ans avant. Je le trouve vraiment très chouette.

Elle s'est mise à nommer le "petit kioune" (clown), le "moyen" et le "gand" et s'amuse à reproduire les figures dessinées sur les cartes (24) en mettant les clowns et les blocks soit "debout" soit "au lit". Il n'y a à chaque fois qu'une seule solution possible. C'est un bon moyen d'aborder les grandeurs et la perception de l'espace en même temps ainsi que l'équilibre. Je constate qu'elle y arrive de mieux en mieux et me demande de moins en moins de l'aider, bien qu'elle veuille qu'on soit à côté d'elle quand même.

En juillet elle découvrait le jeu et se trompait encore souvent entre horizontal et vertical et dans l'emplacement des différentes tailles de clowns :

maintenant elle se trompe beaucoup moins :

En ce qui concerne le repérage dans l'espace, elle comprend très bien et les emploie aussi souvent à bon escient, les termes "dessus", "dessous", "devant", "déyière", "dedans", "dohors". Elle dit à gauye" (gauche), à "doiye"(droite), mais elle inverse encore souvent les deux sur elle tout en se trompant moins quand elle désigne quelque chose. Elle comprend aussi à côté, à l'endroit, à l'envers, sur, sous, plus petit ou plus grand que. Quand elle cherche ou me demande quelque chose je lui réponds toujours par des phrases comme : "regarde, il est derrière toi, à côté de la table, sur le tapis..." et si elle ne trouve pas "suis mon doigt, regarde ce que je montre" etc.

ça me semble plus efficace que d'entourer ou colorier un dessin sur une fiche. Mais je ne dis pas que je ne lui présenterai pas ce genre de fiches données en maternelle, comme un jeu. J'attends encore pour ça.

"Autour de la basse-cour"

C'est le titre de la séance pour les 2-5 ans qui s'est déroulée hier matin à la médiathèque, dans le cadre des journées à histoire.

Après la séance, nous sommes revenues voir le beau décor réalisé par les bibliothécaires.

Il y a d'abord eu une lecture du livre "Un deux trois... poussin!" de Christopher Wormell, Kate Greene, 1994

pour apprendre à compter... Le petit poussin va demander aux différents animaux de la ferme si ils ont vu sa maman. A la fin il la retrouve avec ses dix frères et soeurs. Tout le long du livre, les bibliothécaires ont bruité les cris des animaux qu'il rencontre. C'était très ressemblant !

Puis on nous a raconté 2 histoires avec de la musique (guitare, harmonica) et des bruitages (eau qui coule, scratch...)

D'abord à partir de ce livre "Petite Poule rousse et Renard rusé" :

Mot de l'éditeur : Petite Poule Rousse porte toujours un tablier et, dans la poche de son tablier, il y a toujours du fil, une aiguille et une paire de ciseaux. En échange d’un simple “merci”, elle coud et raccommode tout. Tous les animaux de la forêt lui veulent du bien. Tous, sauf Renard Rusé...

Puis ils se sont servis du décor ci-dessus et de marionnettes (dessins collés sur des bâtons) pour raconter une autre histoire : celle du renard qui avait récupéré l'oeuf pondu par une poule pour le couver et avoir un poulet à manger plus tard mais qui se cassa les dents en ne résistant pas et croquant l'oeuf qui était en fait une pierre. Les poules pouvaient alors sortir se promener tranquillement car le renard ne pouvait plus manger que des marmelades.

Le décor a également servi avec des marionnettes de poules pour mimer la comptine :

Quand trois poules vont aux champs
La première va devant
La deuxième suit la première
La troisième vient la dernière
Quand trois poules vont aux champs
La première va devant

à écouter sur comptines.net

Et, pour finir, ils nous ont chanté :

source : tête à modeler

Ecouter une version très rock and roll sur comptines.net

Kikabeille a beaucoup apprécié et moi aussi. Comme la dernière fois, elle n'est pas restée assise sur sa chaise et s'est mise à danser. Vivement la prochaine séance en décembre !

ça fait quoi de toucher un poisson ?

coloriage trouvé sur ce site : http://murielanim.free.fr

Kikabeille est allée passer le week-end avec son papa, chez son papi... ce qui m'a permis de pouvoir penser tranquillement sans être interrompue et de ne pas être détournée de ce que je suis en train de faire toutes les 2 mn... et j'en ai bien profité ;-)

Mais, revenons au sujet de ce mail. Ils se sont promenés et sont passés à côté d'un pêcheur au moment où il sortait une carpe de l'eau. Comme Kikabeille semblait très intéressée il l'a invitée à approcher. Papaillon et papiphi sont restés en retrait. Alors Kikabeille s'est approchée du poisson... et l'a touché.

Ce matin je lui ai dit que son papa me l'avait raconté et je lui ai demandé ce que ça faisait de toucher le poisson. Alors elle m'a dit "fabon" ou quelque chose comme ça. Je l'ai fait un peu répéter pour essayer de mieux comprendre alors, s'impatientant, elle m'a pris la main en disant "viens maman !" et m'a emmenée dans la salle de bain pour me montrer le savon et faire le geste de se frotter les mains !

Ah tu veux dire que ça glisse ? Ouuiiii !

C'est vrai quoi ! J'aurai pu comprendre tout de suite ! ;-)

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C'est beau la vie...

visage que j'ai fait avec de la peinture écaillée

En fin de semaine, Kikabeille est venue plusieurs fois me faire un calin en disant "est beau ya vie ! " C'était la première fois que je l'entendais dire ça. ça m'a remplie de joie :-)

Vide-grenier

Encore de jolies trouvailles :

Le tout : 10,60 €

Le tout (19 vêtements de 3 à 6 ans et une paire de chaussures) : 25,50 €

je crois que je suis en train de devenir "vide-grenier addict" :-)

Rendez-vous de suivi annuel à l'hôpital Necker (Paris)

Le 7 octobre dernier Kikabeille a eu son rendez-vous de suivi annuel :
- avec l'assistante du professeur qui l'a opérée (qui a assisté à l'opération et qui prendra sa suite)
- et, pour la première fois, avec une orthophoniste.

Elle a été opérée 2 fois en 2005, à 1 mois 1/2 et 7 mois, d'une fente labio-maxillo-palatine (1 fente unilatérale droite touchant la lèvre, la mâchoire et le nez et 2 fentes dans le palais atteignant le palais dur et le palais mou appelé aussi voile du palais).

Ses petits problèmes d'élocution me faisaient penser qu'elle pourrait avoir des séances d'orthophonie à faire. Comme on nous avait demandé de prendre rendez-vous pour un bilan le même jour, je me disais qu'on allait vite être fixés. Et on nous a dit que tant qu'elle faisait des progrès il n'y avait aucun suivi à envisager de ce côté, qu'elle n'avait que 3 ans et que le voile du palais fonctionnait bien donc tout est OK.

Toutes les fois précédentes on nous avait dit que tout allait bien et, après sa deuxième opération à 7 mois, qu'il n'y en aurait pas d'autres. L'année dernière on avait commencé à nous dire qu'elle aurait un appareil dentaire à 6 ans mais qu'on avait le temps que ça pouvait encore changer, qu'il fallait la faire souffler dans des instruments de musique à vent car sa mâchoire inférieure (mandibule) était trop en avant...

Cette année on nous a dit qu'il faudrait revenir en septembre (elle aura 4 ans) pour que l'orthodontiste lui confectionne un (je n'ai pas retenu le nom) qu'on devra lui mettre toutes les nuits dans la bouche car "elle se dirige vers une classe III". Et si ça ne suffit pas, elle aura quand même un appareil à 6 ans.

On nous a aussi dit cette fois-ci, alors que ce n'est pas nouveau, que sa cloison nasale est déviée et qu'elle sera ré-opérée à 15 ans pour lui refaire le nez et à 8 ans on pourra lui placer un conformateur de nez si elle le demande pour le rendre moins plat, "ce qui ne détruira pas les cartilages et ne gênera pas" la chirurgienne quand elle opérera plus tard.

Bref, à force de nous dire que tout va bien je ne m'attendais pas à cette opération du nez. Je voyais bien qu'il était plat, j'en parlais à chaque fois mais on nous disait que c'était sa morphologie etc etc. J'aurais préféré qu'elle nous dise dès l'année dernière qu'elle prévoyait cette opération. Je préfère savoir. Et à force de nous dire que tout va bien ça m'aurait évité de faire comme si il ne s'était rien passé, d'oublier un peu... mais pas vraiment non plus, qu'il y aurait comme pour tous les enfants atteints de FLP, même si tous les cas sont différents, une suite aux opérations.
ça m'aurait aussi éviter de dire qu'il n'y aurait pas d'autres opérations à chaque fois qu'on me posait la question. Mais je pense aussi que c'est Kikabeille qui décidera si elle veut être opérée ou non car ce n'est plus qu'une question esthétique.

En tout cas, nous sommes toujours autant satisfaits par le résultat des opérations. Même si elle a un profil "plat", notre petite Kikabeille est très jolie. Là-bas ils l'appellent "la jolie Kikabeille" et si je ne montre pas de photos d'elle de face ce n'est pas parce que je ne veux pas la montrer mais parce que je tiens à préserver notre anonymat sur ce blog ;-)

J'avais un peu enlevé de mon esprit la première année de vie de Kikabeille qui a été lourde au niveau des soins à lui apporter en particulier au niveau de l'alimentation, tout ceci me rappelle qu'il y a encore du chemin à parcourir et que d'ici septembre il faudra qu'elle comprenne ce qui se passe.


PS : la fresque de l'hôpital Necker a été peinte par Keith Haring en 1987. J'étais passée devant plusieurs fois sans vraiment la regarder. Une photo sous-titrée de la revue Dada a fait que je l'ai regardée autrement cette fois-ci :-)

Ses premiers tracés de lettres

Lorsque Kikabeille avait 27 mois j'ai remarqué qu'elle faisait des courbes qui ressemblaient à des "e". Elle était en plein apprentissage de l'alphabet (j'y reviendrai) alors je lui ai tracé un "e"en lui demandant si elle voulait essayer de le reproduire. ça a donné ça, puis on n'a plus jamais essayé car je ne voulais pas anticiper les choses :

Il y a 15 jours environ elle a fait la ligne-mot (une de plus, on ne les compte plus !) en haut du dessin ci-dessous. Je lui ai fait remarquer qu'elle écrivait déjà souvent des M dans ses courbes et je le lui ai montré avec un feutre bleu. Elle l'a reproduit en refaisant une ligne-mot. Puis je lui ai demandé si elle voulait faire un A. Comme il ressemblait plus à un H, j'ai dessiné un A en bleu et elle a essayé de le reproduire pour terminer par faire des H volontairement en le disant ("AC") :

Alors on a changé de feuille et elle a dessiné un "O" après le mien puis un H dans la foulée. Je lui ai demandé si elle voulait faire un E et lui ai fait remarquer qu'elle avait plutôt fait un F, alors elle s'est mise à faire deux traits verticaux rapprochés et un horizontal au milieu en disant que c'était un "T" :

Ici, en dessinant, elle a fait deux "A" et, à côté, non un I comme je me suis avancée à lui dire mais "une jam" (jambe) !

Dans son "cahier d'écriture" qui servait principalement jusqu'ici à ce qu'on écrive toutes les lettres et mots qu'elle nous dicte, elle commence à essayer de reproduire des lettres sous le modèle que je lui trace :

Et en peinture, au milieu d'autres dessins, elle s'est mise à faire un "O", un "T" et des "AC" (H) :


Alors, aujourd'hui, on est passées au guide avec des pointillés (cette seule page, après elle n'avait plus envie) :

La ligne comme contour : l'exemple de Keith Haring

Il y a 15 jours Kikabeille a saisi ce numéro de la revue DADA dans un bac de la médiathèque, très attirée par le dessin de la couverture. Il est consacré à Keith Haring :

n°134, janvier 2008

j'en ai profité pour lui faire faire une séance de dessin-peinture axée sur la ligne en tant que contour. Elle a feuilleté la revue, beaucoup observé et commenté puis je lui ai demandé d'essayer de faire des lignes ou des dessins en essayant de les refermer pour créer des contours. Tout de suite après elle s'est mise à faire ça :

Elle s'est appliquée pour colorier le premier rond. Quand je lui ai fait remarquer qu'elle allait un peu vite pour les suivants, que ce n'était pas très coloré, elle m'a dit que c'était long !
Alors pour le dessin suivant, après avoir fait 2 collages, elle a tout de suite voulu passer à la peinture (pour faire des lignes épaisses colorées plus vite peut-être ?) et elle a contourné les collages ;-)


Puis je lui ai imprimé des coloriages issus du site http://www.haringkids.com/ . Mais au lieu de colorier elle s'est mise a essayer de reproduire les dessins en suivant les inclinaisons des différents tracés. C'est sûr ce sont les lignes qui la passionnent en ce moment ! :





Pour en savoir plus sur Keith Haring, vous pouvez télécharger (en cliquant sur l'affiche) le dossier pédagogique qui a été élaboré à l'occasion de l'exposition qui a eu lieu au musée d'art moderne de Lyon en 2008 :

Découverte de la ligne et des points

Entre 27 et 28 mois, Kikabeille a eu une "période lignes et points" :

Au même moment elle s'est aussi mise à faire des lignes sinueuse ou angulaire tout en disant que c'était des mots. La nouveauté de ces derniers jours c'est qu'elle met des espaces entre ses "mots" :

Etant aussi très intéressée par la ceinture de mon peignoire qu'elle s'amuse à défaire et essayer de refaire, elle a dessiné ceci la semaine dernière en me disant que c'était des ronds et une "bouc" (boucle) :

Il y a quelques jours je lui ai parlé de lignes horizontales et verticales. Depuis, elle fait ce genre de dessin et ne se trompe pas quand je lui demande de me dire lesquelles des lignes qu'elle a dessinées sont horizontales ou verticales :

Dans la foulée elle s'est aussi mise à dessiner des obliques, que je me suis empressée de lui nommer comme telles ;-)
Sur la ligne qu'elle a dessiné en-dessous, j'ai remarqué qu'elle s'arrêtait quelques temps à chaque changement de direction de son crayon, ce qui laissait une marque plus foncée. Je lui ai donc montré qu'elle était en train de faire des points. ça l'a intéressé car je lui avais déjà dit que lorsqu'elle frappait sa feuille avec ses feutres elle faisait des points :

Hier et aujourd'hui on est passées aux pointillés à recouvrir et aux quadrillages. Au début elle s'applique puis, très vite, les carrés se transforment en ronds. Cette activité l'intéresse mais pas trop longtemps... pas plus de 5 mn :-)) J'attendrai de voir si elle me le redemande :